Безопасность денег и личного имущества. Правила для детей в преддверии лета

Безопасность денег и личного имущества. Правила для детей в преддверии лета

Наступление лета – дополнительный повод поговорить с детьми о безопасности их самих и  имущества. Что меняется по сравнению с обычным ритмом жизни?

  • Летом изменится распорядок дня детей, он станет менее структурированным, более свободным  –  и самостоятельности у них будет больше, чем в учебном году

Что мы имеем ввиду, говоря об имуществе и ценностях? Дети отвечают на этот вопрос довольно однозначно: деньги и драгоценности.

После непродолжительного обсуждения  выясняется также, что ценностями можно назвать документы, технику (телефоны, планшеты, фотоаппараты), ключи, а также секретную информацию, например, различные коды доступа.

Далее, дети с удивлением узнают, что к ценностям относятся также вещи, принадлежащие их родителям — автомобили, жилье, и даже животные ценных пород. Как правило, дети не задумываются об этом, и не распространяют на них правила обращения с ценностями, а значит нужно это проговорить.

Есть еще и субъективные ценности. То, что не имеет цены для других, но имеет для вас. Например, памятная вещица. Нередко злоумышленники завладевают этими вещами или угрожают им, чтобы оказывать психологическое давление ради собственной выгоды.

Какие основные правила в отношении денег, гаджетов и прочих ценностях следует донести до детей? Рассмотрим их.

1 правило: жизнь — главная ценность

  • Если нет возможности бежать, если противник сильнее,  вооружен, или их несколько — отдайте все!

Многим это кажется  проявлением слабости, беспомощности, чем-то постыдным. Нередко даже во взрослых группах находятся люди, готовые пожертвовать жизнью ради машины или квартиры. Спрашивается: а как вы будете ими пользоваться после смерти?

Я объясняю детям, что этим решением надо гордиться. Вы спасли самую главную свою ценность.

Более того, известно много случаев, когда отдав деньги из одного кармана и демонстративно вывернув другой, люди уходили, унося в третьем  гораздо большую сумму…

2 правило: не рассказывать о  ценностях, и не хвастаться,  даже если это делают другие

Чтобы закрепить это правило, я в начале занятия хвастаюсь своими гаджетами. А потом расспрашиваю детей, есть ли у них, их  родителей и знакомых подобные. Затем интересуюсь, где они хранятся, разрешают ли с ними ходить на занятия и т. п. После этого я объясняю, что разговор был провокацией и теперь, если бы я был вором или грабителем, мне бы осталось только пойти и изъять…

Это подобно грому средь ясного неба. Желание  хвастаться у детей отпадает сразу. Остается только научить детей прерывать назойливые расспросы встречным вопросом: «А вы зачем спрашиваете? Ограбить хотите?» Это может показаться невежливым, но именно эта постановка вопроса позволяет надежно отвадить «криминальную разведку».

3 правило: не показывать без необходимости

И дело тут даже не в хвастовстве, а в беспечности.

Однажды автор шел по вечерней улице. Впереди шла юная девушка, все внимание которой было сосредоточено на дорогом телефоне. То ли смс отправляла, то ли играла. Подойти и вырвать телефон не составляло труда.  В это время к ней присоединилась подруга, у которой белый провод наушников контрастно выделялся на фоне одежды и вел к заднему (самому незащищенному!) карману. Мы проходили  мимо остановочного комплекса, где одинокий молодой человек был поглощен происходящим на экране планшета…

Будь я грабителем, мне бы в этот день было из чего выбирать.

Конечно, ситуационный грабитель, напавший просто потому, что вы оказались не в том месте и не в то время, может и не знать, есть ли что-нибудь ценное. Но профессионал скорее нападет на того, кто «засветил» свои ценности.

Одна из учениц рассказывала: «Мама снимала деньги с банкомата, увидела меня в толпе и закричала «иди сюда!» размахивая рукой, в которой была зажата пачка купюр».

Это кажется глупым, но часто люди попадают впросак одними и теми же способами:

  • переносят ценности в прозрачных пластиковых пакетах
  • снимают крупные суммы с уличных банкоматов
  • регулярно проверяют на месте ли кошелек, похлопывая себя по карману, и т.д.

Представьте себе: в магазине раздался крик — «Кошелек украли!» или «Из кошелька деньги вытащили!» Какое будет ваше первое движение? Правильно, проверить на месте ли ваш собственный кошелек, и все ли в нем деньги на месте. Только вместе с вами об этом узнает также группа карманников, чей провокатор и выкрикнул это.

Нередко родители, доверяя детям ключ, привязывают его к  брючному ремню. Преступники во многих местах использовали одну и туже схему. Ключ (заметный благодаря шнурку) вытягивался за шнурок из кармана. Затем одноклассник потерпевшего передавал ключ сообщнику, а сам оставался на уроках, отводя от себя подозрения. Сообщник снимал с ключа копию. Затем ключ возвращался обратно в карман. Владелец даже не замечал этого. А сообщник мог обчистить квартиру.

4 правило: брать с собой только необходимое и держать ценности в разных карманах

Если носить с собой все деньги, то можно лишиться всех сразу. Даже без участия преступника. Потерять, увлекшись — потратить.

Сколько же надо брать с собой денег? Посчитать нетрудно:

  • На проезд
  • Запланированные покупки
  • Резерв
  • Сумма /ценность перемещаемая из одного места в другое

Все они должны лежать в разных карманах.

Если преступник не знает, где мы храним деньги и есть ли они у нас вообще, он  скорее всего ничего не предпримет. Но расплачиваясь за проезд или покупки, мы все равно их достаем. Если все они будут в одном месте, это может плохо кончится. А так преступник увидит лишь  часть наших денег и, возможно, «не станет мараться» из-за мелочи. Даже если часть денег у нас все же украдут, останется резерв.

К сожалению, очень типична ситуация, когда грабитель, срывая с плеча женщины сумочку лишает ее сразу всего.  И телефона, чтобы вызвать полицию, и денег, и карточек, и кодов к ним (которые хранились в той же сумочке, «чтобы не забыть»), и документов, и ключа.

Сочетание ключа и паспорта с пропиской в одной сумочке может привести к тому, что ограбят также и квартиру.

  • Деньги на разные цели, ключи и документы (а также карточки и коды к ним) должны храниться в разных местах.

5 правило: выходя из дома точно знать сколько у тебя денег и считать остаток в уме

Пересчитывая деньги на улице или в магазине, «засвечиваешь» их. Также не стоит громко обсуждать с родителями, друзьями и тем более посторонними людьми «а хватит ли еще вот это купить?» и другие денежные вопросы. Подобные разговоры должны вестись дома или достаточно тихо.

6 правило: все свое ношу с собой

Случается, на курсе я спрашиваю у детей: «А где сейчас находятся ваши ключи/ деньги/ телефон?» Многие отвечают: «В кармане куртки, в сумке». «А где они сейчас?» — и тут до них доходит, что сумки и куртки остались на вешалке в другой комнате. И по карманам может пошарить кто угодно…

Казалось бы, это просто. Но часто ли мы задумываемся о том, что, приходя в гости (особенно в малознакомые места и к малознакомым людям), зачастую оставляем свои ценности где попало. Ключ во время вечеринки может быть вынут из кармана и скопирован, а  деньги исчезнуть из кошелька.

Не следует также допускать еще одну распространенную ошибку. Случается, мы выкладываем свои ценности на ту или иную поверхность, а затем забываем о них.

И дело даже не в том, что ловкий вор сумеет унести их из-под нашего носа (в то время как другой будет отвлекать). Войдет в автобус подросток с пушистым хомячком на плече. И пока вы разглядываете и гладите зверька, он или его сообщник обработает задний и боковой карманы.

Все может быть банальнее. Кольцо, снятое с пальца перед намыливанием рук, останется забытым на полочке умывальника. Телефон или часы, положенные перед собой на поднос в кафе, будут унесены и выброшены вместе с мусором уборщицей. И отучитесь от привычки, упаковывая продукты на кассе, класть кошелек на прилавок! Все эти предметы не должны покидать ваших рук. В крайнем случае — перемещаться в карман.

7 правило: передней зоны

  • Внутренние карманы спереди надежнее, чем боковые и задние

Наименее защищенными являются задние карманы, особенно карманы сумки или рюкзака. Немногим лучше и боковые. Передние обработать (жаргонное «ограбить») сложнее. Наиболее защищенными являются внутренние.

Нередко дети (а порой и взрослые) предлагают для хранения ценностей плавки, бюстгальтер или обувь. Я отговариваю. Если о ваших ценностях никто не знает, сойдет и внутренний карман. Напротив, извлекая деньги из подобных потайных мест, вы можете создать у грабителя иллюзию, что их там очень много. И можно лишиться жизни из-за сравнительно небольшой суммы. Также привлекает излишнее внимание привычка носить сумку, прижимая её к себе с накрученным на руку ремнем. Лучше вести себя естественно.

Небольшие суммы, к которым приходится постоянно обращаться (на проезд, например), могут лежать и во внешних карманах. Но желательно спереди. Не стоит также в общественных местах ставить между ног или сбоку от себя на сидение сумку, если  в ней есть что-либо ценное.

Все эти моменты взрослым зачастую кажутся очевидными, мы привыкли к этому. Но даже если у вас социально адаптированный и самостоятельный ребенок, лучше лишний раз побеседовать в начале лета – повторение и закрепление важных вещей избавит вас от неприятных материальных сюрпризов и выяснения отношений.

И мы кратко повторим все правила еще раз:

  • жизнь — главная ценность
  • не рассказывать о  ценностях, и не хвастаться
  • не показывать без необходимости
  • брать с собой только необходимое и держать ценности в разных карманах
  • выходя из дома точно знать сколько у тебя денег и считать остаток в уме
  • все свое ношу с собой
  • использовать внутренние карманы и те, что спереди

Пусть лето будет активным и безопасным, а ваши отношения с детьми доверительными!

Уже не первый год я провожу курсы по безопасности детей и подростков, в этом году впервые будут проведены летние лагеря, в которых наряду обычными прелестями лагерной жизни: купанием, костром,  будут разбираться многие аспекты безопасного поведения.

ПРАВИЛЬНЫЙ НАСТРОЙ: ИДЕМ СДАВАТЬ ЭКЗАМЕН

ПРАВИЛЬНЫЙ НАСТРОЙ: ИДЕМ СДАВАТЬ ЭКЗАМЕН

Наблюдаю за тем, как проводятся ЕГЭ. С каждым годом все жёстче и жёстче. Сложнее и сложнее. И как будто с все большим отрывом от реальности. Той реальности, где нужны будут свободно мыслящие творцы и программисты очень высокого уровня. Напомню, остальных заменят автоматизированные системы. Ну, кроме изобретателей самих систем, разумеется.

Анастасия Беренова, психолог, эксперт по безопасности, для журнала «Шпаргалка»

И все же экзамен надо сдать.

Первый случай – самый сложный, – когда экзамен нужно сдать именно на «отлично» и не иначе, потому что от этого многое зависит: работа мечты, институт мечты и прочее. Тут переживания обоснованы совершенно.

В любомслучае – одинсовет: готовиться. Точно в безопасной обстановке. Возможно, с репетиром, но вот что бы то ни стало безопасно для психики. Взращивать, как я говорю, «воина внутри». Спокойствие и сила. Сила и спокойствие.

Для некоторых это само собой разумеющееся. А тяжелее всего тем, кто не умеет проигрывать и болезненно переживает соревнования вообще; с трудом укладывается в тайминг, имеет свой темп мышления; тяжело переживает нервозную обстановку.

Узнали? Холерикам, флегматикам и меланхоликам сложнее в разы. Поэтому вычисляем и достраиваем необходимый «пазл успеха». Для меланхолика – спокойствие и море принятия. Да, репетитор-который-за-все-хвалит, любимая еда и прогулки, например. Похвала. Холерику полезно на йогу сходить, найти свои способы успокаиваться.

Ну и самое главное – просчитать все ходы отступления.Что будет, если я не справлюсь? Другой вуз, другие варианты. Все рассмотреть, ничего не обесценивать. Иногда (а в моей практике почти всегда) психологи, прошедшие сертификацию международных систем, в разы сильнее, чем получившие «государственные корочки». Может, в вашей сфере есть альтернатива? Это создаст ощущение спокойствия и снимет налет фатализма с экзаменов.

Далее важно проследить, как идет подготовка в школе.

Очень много слышу про давление со стороны учителей – это создает нервозную обстановку.

Что можно сделать? Во-первых, поговорить. Иногда этого достаточно. Если нет – научить ребенка противостоять нервозной обстановке в школе. Например, через спорт, с помощью выбранных для себя методов расслабления. Никто не отменял наблюдения за здоровьем – эндокринолог, кардиолог, невролог – смотря что происходит, ведь экзамены совпадают с периодом гормонального взрыва. Возможно, полезными будут витамины или корректировка питания. Или что-то иное, если есть нарушения сна или излишняя тревожность. Иногда такие вопросы в плоскости психиатра, а не психолога.

Ну и, наконец, психолог. Когда стоит идти к нему и чем он может помочь?

Для начала может помочь разобраться с целями. Может быть, я стремлюсь поступать не туда и мне от этого сложнее в разы? Обслуживаю не свою историю?

Можно проработать свою стратегию подготовки – режим труда и отдыха. Научиться общаться как в семье, так и в школе.

А как быть родителям, как поддержать сына или дочь? Кого-то обнять и разрешить ничего не делать; кого-то, наоборот, вдохновить личным примером, рассказав о поступлении и сложных экзаменах.

Немного про режим труда и отдыха.

Есть много теорий о том, какие схемы кому подходят. Расскажу о двух – моих любимых.

«Люди-поезда» и «люди-самолеты»(взято у Инны Бартош). Первые спокойно идут к цели. Им стоит помочь составить график подготовки, где четко будет прописано, что делать и когда: продумать остановки, перерывы, просчитать все объёмы заранее. «Люди-самолеты» долго собираются, ходят вокруг да около, а потом ррраз! – и выучивают. Им тоже нужен график, учитывающий ритм. Просто другой.

К какому типу относится ваш ребенок? А вы сами?

Рационалы и иррационалы (взято у Валентины Габышевой). Рационалы нам хорошо известны. Иррационал – тот, кто хаотично живет, нестандартно мыслит и не вписывается ни в один график. Он может сам составить схему подготовки, но и сам сорвать все планы. Иррационалы необычайно креативны, они творцы по духу и часто не могут вписаться в ритм официальной программы. Что делать? Первое – смириться и плыть по течению, воспринимая все как квест. Чем больше творческого в поставленных задачах, тем им лучше. Иметь запас на случай «не успел» – хороший запас ресурсов и времени. Хороший! Потому что время они чувствуют плохо. Искать тех, кто поддержит «инаковость» и сможет научить.

Важно вообще понять основные стратегии ребенка. Чем он живет? Свобода, безопасность, власть, признание, принадлежность. И мотивировать этим. Странно мотивировать того, кто ценит свободу, «поступлением в вуз, куда идут все друзья», а того, для кого главная ценность в принадлежности, – «высокой должностью после окончания учебы». Нет, кстати, плохих стратегий. Есть не свои, чуждые. Образ воина внутри очень помогает собираться в стрессовых ситуациях, но подходит далеко не всем: он близок ценителям власти и первенства. Я, например, по духу воин и отлично работаю в кризисных условиях, но вижу много талантливых детей, которые не умеют собираться и мобилизоваться. Опять же – ищем личную стратегию, личные ценности, цели. И тогда справиться с трудностями будет проще!

КАК РАЗВИТЬ В РЕБЕНКЕ «ТВОРЧЕСКОСТЬ»?

КАК РАЗВИТЬ В РЕБЕНКЕ «ТВОРЧЕСКОСТЬ»?

Текст: Анастасия Муравьева (Беренова), психолог, художник, директор семейного центра «Дарина» для журнала «Шпаргалка»

Однажды меня спросили в эфире про … нет, не про творчество, про травлю и мое детство. А там, признаюсь, ее было много. Что мне помогло из опыта травли выйти? Я не успела тогда быстро найти ответ и рассказала, что потом пошла учиться на психолога, чтобы помочь для начала себе.

 Уже дома я очень пожалела, что не рассказала самого главного. Травля действительно была, но она закончилась в девятом классе, просто исчезла. Потому что я перешла в новый класс, он был с художественным уклоном, и наша школьная жизнь стала мирной, а мерой отношений – уважение друг к другу.

Позже мне попадались исследования, доказывающие, что занятия творчеством и открытость коллектива в разы снижают его агрессивность и вероятность буллинга. Потому что каждый чувствует себя самодостаточным, а творчество дает импульс принимать человека в его инаковости.

Именно этим оно и прекрасно вдвойне.

Да, я уже много лет не могу закончить картину. Но умение быстро находить решение пригождалось мне много раз.

Что нужно, чтобы его развить?

1. Хорошо развивает фантазию умение переводить информацию из одного канала в другой самостоятельно.

Чем чтение отличается от просмотра фильма? Тем, что мы, складывая слова в буквы и предложения, сами представляем картинку, а не потребляем ее в готовом виде. Иными словами, переводим образ из аудиального в визуальный канал. Поэтому здесь хорошо все, что тренирует этот навык: читать, смотреть выставки и обсуждать увиденное, телесные практики.

2. Умение без критики оценивать процесс и результат.

Соблюдаем несколько правил здоровой критики: сначала хвалим, потом критикуем, а если критикуем, то делаем это в виде совета: «мне кажется, так было бы лучше…» или «а как ты сам считаешь, что было бы лучше?» И очень хорошо ребенку дать навык устойчивости к критике. Заранее объясните ему, что есть разница между «плохой работой» и «плохим человеком», а еще – что плохого творчества в принципе не бывает.

3. Обязательно поддерживайте в ребенке инициативу. Как социальную, так и в учебе.

Пусть сначала сам сделает, даже если сделает с ошибками. Да! Хорошо окружить его такими учителями, которые будут разрешать ошибаться и радоваться пути. А социальная инициатива полностью зависит от вас, родители. Чем больше возможностей для размышления, выбора, самостоятельных дел вы оставляете ребенку, тем лучше.

4. Вынесу отдельным пунктом. Мало только инициативы, важно еще дать понимание, что ошибки – часть роста и они очень важны.

5. Прислушивайтесь к интересам ребенка и следуйте им.

Сменил три секции? А когда, как не в детстве, пробовать новое? Заметили у него новое увлечение? Вместо того, чтобы думать, как совмещать его с «обязательной музыкалкой», поддержите, даже если оно нелепо. Пусть пробует, щупает, узнает свои способности и мир.

6. Нужно ли отдельно тестировать свои таланты, чтобы знать, что важнее развивать? Лично я не доверяю тестам и считаю, что в творчестве важнее заниматься тем, чем хочется, куда лежит душа.

Даже если ключевая компетенция в другой области – то, что увлекло, ведь для чего-то нужно? И что страшного, если ребенок будет заниматься тем, что не является зоной его большого таланта по тестам?

7. А вот творчество и спорт я бы разграничила.

Есть дети с потрясающим чувством тела, и все пророчат им танцы или даже занятия гимнастикой, забывая одно: если эти занятия уже перешли в область спорта, принципиальны не природные навыки, а желание побеждать и мотивация, целеустремленность, а это совсем другой склад характера. Дети же с хорошими телесными способностями, памятью, но без целеустремленности как раз требования серьезных секций воспринимают как насилие. Тут решение только одно: найти тот вариант занятий, который подходит именно вашему ребёнку – для себя или для побед.

А вообще творчество настолько многогранно, что всем так или иначе творческие навыки пригодятся – в бизнесе, в работе, в семье и просто для души.

Анастасия Беренова, психолог, эксперт по безопасности