Однажды я разговорился с бабушкой, забиравшей внука с моих занятий. Бабушка рассказала, что они уже ходили на занятия по безопасности, которые с ее точки зрения были скорее вредными, поскольку детей учили – страшное дело! – не бояться собак. Логика проста и незатейлива: не будут бояться – полезут к незнакомым собакам. А там и до беды недалеко.

Текст: Максим Беренов, президент Уральской федерации пластичных единоборств, автор курса «Безопасность ребенка» для журнала «Шпаргалка»

Но я знал человека, проводившего эти занятия, и хорошо знал их содержание. Там рассказывали простые и важные вещи: что действия собаки достаточно предсказуемы, что есть определенные правила общения с собаками, знакомыми и незнакомыми, домашними и бродячими. И простое соблюдение этих правил позволяет свести риск к минимуму. В правила эти входили и разнообразные ограничения. Когда нельзя лезть к собакам, и к каким собакам особенно, чего нельзя делать. В частности – не показывать страха. Поскольку страх, выраженный в «языке тела» и особенно панических резких движениях, может спровоцировать агрессию. И таки да, детей учили не бояться собак.

Огражденный ребенок

Всего этого бабушка не услышала. Полагаю, потому, что перенесла на детей свой собственный страх. Этот страх и порождает желание оградить ребенка от всего на свете. Но, увы, огражденный от всего ребенок не просто приучается всего бояться. Он перестает принимать решения, перекладывая ответственность на взрослых. И нередко выносит эту установку во взрослую жизнь. А если и принимает решения в критических ситуациях, то они, принятые в состоянии паники, неэффективны.

Все знают, что автомобиль может покалечить и даже убить. Но никому не приходит в голову бояться автомобилей. Определенная культура поведения на дороге снижает риски. Между страхом/желанием закапсулировать ребенка и культурой безопасного поведения я выбираю культуру. Мне доводилось видеть ребенка, который боялся автомобилей. Двухлетнего мальчика, жившего летом на даче, научили при появлении машины (довольно редком), отбегать как можно дальше от дороги. Намерение похвальное. Но дачный сезон закончился. Оказавшись в городе, где автомобилей много, а бежать особо некуда, ребенок впал в ужас. Чтобы справиться с этим стрессом, понадобилось время.

Уважать – не значит бояться

Пример поколения воспитанного в страхе – наши бабушки. Я помню, как на одном из моих занятий бабушка воскликнула: «Чему вы их учите? Вы же учите их не бояться взрослых!»

Я отлично понимал ее тоску по «старым добрым временам», когда она могла любому ребенку сделать замечания и не услышать в ответ: «Не имеете права!». Но и в «старые добрые» ответом мог быть  отборный мат. А еще я понимаю, что уважать – не значит бояться. И еще важнее: бояться и опасаться – разные вещи. Послушный ребенок удобен, но так же послушно он отдаст деньги грабителю, уйдет за похитителем, даже если у него будет возможность бежать или обратиться за помощью. А он, скованный страхом, не посмеет. Потому что послушный ребенок – очень часто ребенок запуганный. Ребенок, готовый говорить «нет», готовый поступать не всегда уважительно,  но безопасно, готовый отстаивать свою правоту – имеет гораздо больше шансов не только выйти из опасной ситуации, но и не попасть в нее.

Текст: Максим Беренов, президент Уральской федерации пластичных единоборств, автор курса «Безопасность ребенка»

Много лет назад знакомый подросток поздно возвращался домой. На темной пустынной улице за ним какое-то время следовал крупный дядька лет сорока, а затем после мучительной внутренней борьбы принял наконец решение и задал вопрос:

– Конфетку хочешь?

Мой испуганный друг, в растерянности – то ли бить коленом в пах, то ли бежать, – ответил:

– Нет, не хочу! А чего надо-то?

– Да у вас, говорят, район бандитский. Можно я с тобой пойду? А то мне одному страшно!

– А конфетка зачем?

– Да мне больше предложить нечего, а просто так навязываться как-то неловко…

 Разговаривайте с незнакомцами

Статистика, примерно одинаковая для всех развитых стран, неумолима: у вашего ребенка примерно в 1000 раз меньше шансов встретить маньяка, чем попасть под машину. Шансы встретиться с грабителем, мошенником, карманником, злой собакой еще выше. А проблемы в общении с коллективом есть почти у каждого. Однако большинство людей упорно концентрируется лишь на одной теме: «Чтобы ребенка не смог похитить маньяк».

Я знаю, как выглядит ребенок, подвергшийся насилию. Как нелегко бывает родителям и психологам, работающим с такими детьми. И ни разу мне не приходилось слышать от пострадавших о конфетках, котятах и просьбах «проводить до аптеки», про которые часто говорят на курсах по детской безопасности! Такие советы скорее обслуживают родительскую тревогу, чем предохраняют детей от реальных опасностей. В этих программах заметно стремление полностью закапсулировать ребенка от опасных ситуаций. Всегда рекомендуют разрыв контакта: не отвечать на вопросы, не оказывать помощи. Известны случаи, когда заблудившиеся дети, соблюдая этот запрет, уходили в лес от разыскивающих их волонтеров! Дворовый ребенок, не ходивший ни на какие тренинги, ведет себя в потенциально опасной ситуации зачастую адекватнее. Он знает, что разговаривать с незнакомыми людьми можно и нужно, именно в этом один из ключей к жизненному успеху.

А как сделать это безопасным для себя способом – в Сети этого нет. За этой информацией надо идти к тем, кто знает. Жертвам, полицейским, следователям. В конце концов, преступникам. Или советоваться с теми, кто эту информацию собирал.

 «Всегда» значит «никогда»

Порой на тренингах по самозащите, которых сейчас немало, нарабатываются действительно полезные навыки. Держать при разговоре с потенциально опасным человеком безопасную дистанцию, смещаться к ресурсам (например, местам, где есть люди, готовые оказать помощь, или просто свидетели), класть руку на оружие (ключ, если нет поблизости камней и палок). Я и сам на занятиях разбираю подобные вещи. Но авторы тренингов зачастую слабо представляют, в каких ситуациях это делать необходимо, а в каких нет. И настаивают на том, что подобные действия необходимо выполнять всегда. Но во многих случаях это выглядит нелепо и глупо, а то и просто невозможно – ну нельзя «включать паранойю» круглосуточно. Дети чувствуют эту фальшь и перестают выполнять «действия безопасности» вообще. Даже там, где они действительно нужны.

В некоем тренинге разбирается ситуация: с девушкой-подростком на улице пытаются познакомиться. Алгоритм действий дается безальтернативный: ответить «Нет, я спешу», убежать, если не получается – кричи и падай на землю, отпинывайся ногами… Вопрос о том, что девушке молодой человек может понравиться, о том, как знакомиться безопасно, даже не рассматривается.

На что обращать внимание при выборе тренинга для своих детей?

Поинтересуйтесь основной профессией автора тренинга. Если автор тренинга педагог, то курс может быть великолепным с точки зрения методики. Спорт-смен даст упор на физическую подготовку и боевые приемы. Психолог, если повезет, научит общению в конфликтных ситуациях. Но главный пробел – как думают и действуют преступники, когда они выбирают жертву, – информация из Сети «закрыть» не в состоянии. Два лучших для своего времени курса по детской безопасности, с которыми я ознакомился в начале нулевых, были созданы милиционерами. Автор сбалансированного курса должен быть компетентен сразу во всех перечисленных областях.

Не стоит бездумно следовать советам «специалистов по детской безопасности», примеряйте их на реальную жизнь. И главное – думайте самостоятельно и учите этому детей!

Для журнала «Шпаргалка для родителей»

Многие мамы и папы стараются всюду сопровождать своих детей, звонят им по несколько раз в день только для того, чтобы узнать, дошел ли ребенок до дома, все ли с ним в порядке. Но защитить своего ребенка, находясь вдалеке от него, затруднительно. А чрезмерный контроль и опека могут сыграть дурную шутку: он может оказаться не готов принимать самостоятельные решения. Лучше помочь детям научиться самостоятельно оценивать меру безопасности.

Текст: Максим Беренов, автор и ведущий курса женской и детской самозащиты, преподаватель боевых искусств

 Безопасность начинается со знания

Как и при обучении правилам дорожного движения, важно не запугивать, а формировать уверенность в своих силах и способности самостоятельно справляться с острой ситуацией.

Большая часть банальностей, охотно переписываемых из книжки в книжку про ОБЖ, давно не работает. Я лично интервьюировал многих людей, прошедших через острые ситуации, офицеров МВД, ряд представителей преступного мира – и это показало ошибочность многих распространенных представлений о личной безопасности.

Где, по-вашему, безопаснее – на освещенной улице в центре или в темном парке на окраине города? Да, в темном парке нет свидетелей и не к кому обратиться за помощью.

Это может спровоцировать случайно забредшего туда ситуационного грабителя. Однако профессионал будет осуществлять поиск подходящего объекта на хорошо освещенных улицах или в теплом месте, куда люди с деньгами сами приходят, где эти деньги можно отследить. Кафе, магазин, общественный транспорт. А потом грабитель проводит жертву – например, до ее собственного подъезд, и войдет туда вместе. А если кругом очень много людей – нападение может быть совершено внаглую, в толпе. В толпе же и скроются. Допустим, споткнется и упадет прямо перед вами симпатичная девушка. Вы наклонитесь ей помочь. Полы вашей одежды разойдутся, и ей станет легко доступен внутренний карман. Да-да, тот самый, который вы считали наиболее защищенным. Или войдет в автобус подросток с пушистым хомячком на плече. И пока вы разглядываете и гладите зверька, второй парень обработает задний и боковой карманы.

Личная безопасность начинается со знания, как думает и действует настоящий преступник. Как выбирает жертву. Изменив свое поведение, и следуя ряду несложных правил, ваш ребенок сможет пресечь большинство преступных посягательств, а став жертвой – будет знать, как ему следует действовать.

 Как сделать, чтобы вас НЕ выбрали жертвой?

Да очень просто. Надо стать в глазах преступника непривлекательным и трудным для обработки объектом. Будьте бдительны и не создавайте подходящих ситуаций. Атаковать вас станет совсем неудобно. Но навык контроля окружающего пространства, оценки ситуации, выбора и воплощения в жизнь стратегии приходит лишь со временем и тренировками. Нарабатывать эти навыки, лучше всего в форме игры.

На своих занятиях я часто использую такой трюк: в начале занятия хвастаюсь своими гаджетами. А потом расспрашиваю детей, есть ли у них (их родителей и знакомых) подобные. Затем интересуюсь, где они хранятся, разрешают ли с ними ходить на занятия и т. п. После этого я объясняю детям, что разговор был провокацией и теперь, если бы я был вором или грабителем, мне бы осталось только пойти и изъять… Это подобно грому средь ясного неба. Желание хвастаться у детей отпадает сразу. Остается только научить их прерывать назойливые расспросы встречным вопросом: «А вы зачем спрашиваете? Ограбить хотите?» Это может показаться невежливым, но именно эта постановка вопроса позволяет надежно отвадить «криминальную разведку».

 План безопасности

Давайте попробуем нарисовать «План безопасности» по двору, где гуляет ребенок, или постоянному маршруту (дом-школа). Отмечаем розовыми линиями обычный маршрут, зеленым – места, где можно получить помощь, светло-зеленым – скопления людей, синим убежища и укрытия (синими стрелками можно прорисовать направление бегства к ним, при которых противник теряет вас ненадолго из виду), желтым – места, где можно найти оружие.  На рисунке желтым также помечен фильтр: узкий проход, где можно остановить группу противников, применив оружие. Красным отмечаем источники опасности.

Затем желательно многократно прогуляться по маршруту и его окрестностям с целью уточнения карты. Для упрощения игры можно в один день обращать внимание только на места скопления людей, в другой – на подручное оружие. Кто насчитает больше — получит приз. Затем постепенно усложнять, вводя поиск сразу по 2-3 категориям, а затем и по всем перечисленным. Указывать на обнаруженный объект, особенно если это источник опасности, надо тихо, не привлекая внимания.

Играя в эту игру со старшим сыном, на протяжении двух кварталов маршрута мы вдвоем обнаружили 4 потенциально опасных места, 8 мест, куда можно обратиться за помощью, 40 единиц подручного оружия (палок и камней).

Следующим заданием будет выработка нового маршрута, который проходил бы как можно дальше от источников опасности и как можно ближе к ресурсам. Но на самом деле цель этой игры – научить ребенка отслеживать происходящее в окружающем пространстве и своевременно реагировать.

Проиграйте с ним действия в случае опасности. При нападении грабителей задача – бежать в ближайшее место, где можно получит помощь. Если такого места нет, — туда, где можно спрятаться. И только лишь в крайнем случае – к подручному оружию.

А еще нужно поговорить с ребенком о мошеннических трюках, об умении говорить «нет», выстраивать отношения в коллективе, правильно вести себя с животными и правильно разговаривать с незнакомцами.

Желаю, чтобы вашего ребенка беды обошли стороной. И чтобы, если неприятности все же случатся, он был бы готов к ним. Имея соответствующие знания и навыки – он справится!

Многие мамы и папы стараются всюду сопровождать своих детей, звонят им по несколько раз в день только для того, чтобы узнать, дошел ли ребенок до дома, все ли с ним в порядке. Но защитить своего ребенка, находясь вдалеке от него, затруднительно. А чрезмерный контроль и опека могут сыграть дурную шутку: он может оказаться не готов принимать самостоятельные решения. Лучше помочь детям научиться самостоятельно оценивать меру безопасности.